10月7日，教育学院在定淮门校区图书馆楼6-2会议室举办家庭教育工作研讨会议。南京师范大学心理学院副教授、家庭教育研究院副院长殷飞，南通开放大学招生办主任黄道华、副主任高晓云，江苏开放大学教育学院院长孙旭及教师郑江梅子、程晓莉、吕欢、朱涵葆参加了本次研讨会。
黄道华指出，家庭教育指导是可为有为的。在学校发展层面，家庭教育工作的开展可作为促进开放大学发展的有力资源；在学校招生层面，家庭教育指导部分有助于提高宣传力度，扩大招生规模；在社会现实层面，家庭教育不当引发的儿童抑郁、轻生等问题频发，开展家庭教育指导工作有助于缓解上述问题。他指出，当前面临的工作任务是，如何在to B和to C模式中做出选择，并设计出具体的实施方案。
殷飞重申了义务教育阶段家庭教育的重要性，认为建设家校社协同机制具有预见性，有助于深入解决学生成长问题。他表示，频发的学生问题大多是以学业失败为根源，以心理失调为起点，以行为规范和道德品质问题为表征。他以“为什么不能抢砸手机”的话题为例，阐释了心理健康作为静态和动态概念的双重特征。此外，他指出心理咨询师和家庭指导师存在差异，其中，心理咨询师是基于问题视角、以改变不当行为为导向的，而家庭教育咨询是有系统的规划，是基于孩子成长特征、学段的成长任务的前置性预防。因而，to B的模式在家庭教育项目推进中更具有可行性。他基于常见的问题领域，提出《中小学教师“问题导向式”家庭教育指导能力提升培训构想》，设计出面对不同对象的三级培训方案。
孙旭指出，产品和服务需要迭代发展，家庭教育指导规模应当循序渐进，要避免“一锤子买卖”的发展误区。在接下来的工作中，将不断改进内容和形式，提高家庭教育指导培训与不同类型学校、不同阶层家庭、不同人群的贴合度，设计更具有针对性的方案。
此次会议理顺了家庭教育工作的行动思路，初步形成课程架构，并就 to C与to B两种模式的合理性和适切性问题进行探讨。今后将以此为基础，推动家庭教育在社会培训中的落实工作，为教育学院的发展赋能，为家庭教育的专业化、普及化从设想走向行动提供助力。
（文：程晓莉；图：吕欢；审核：孙旭）